Да всё нормально. Лови ещё одну идею на тему правила Двух: ученик, который не убивает своего учителя, а лишь смотрит, как угасает уже дряхлое тело мастера.
Вообще, я бы добавил больше разбышлений, в которых ученик колебался, взвешивал все "за" и "против".
Также, причин не убивать учителя сейчас может быть больше.
"А что, если учитель скрывает от меня какое-то знание? Было бы глупо выкинуть все труды прошлых ситхов в могилу с ним." – вот, например.
Также неизвестно, почему учитель убил ученика? Это в помойку весь затраченный за возможно огромное время труд. Ученик показал мягкость, мотивируя своё (без)действие состраданием? Так это не указано.
В общем, очень слабо, как по мне, я даже увидел, в чём недостатки. Задумка хорошая, но над ней стоит поработать. Отшлифуй, допиши, где считаешь нужным. Уверен, после тысячи комментариев с конструктивной критикой у тебя получится конфетка.
Слишком скомканно. И мало деталей.
Два ситха решили переждать бурю, у ученика в голове промелькнула мысль об убийстве учителя, но он замешкал и в итоге учитель сам убил ученика, который считал учителя своим отцом.
Тебе определённо есть над чем работать.
Также, причин не убивать учителя сейчас может быть больше.
"А что, если учитель скрывает от меня какое-то знание? Было бы глупо выкинуть все труды прошлых ситхов в могилу с ним." – вот, например.
Также неизвестно, почему учитель убил ученика? Это в помойку весь затраченный за возможно огромное время труд. Ученик показал мягкость, мотивируя своё (без)действие состраданием? Так это не указано.
В общем, очень слабо, как по мне, я даже увидел, в чём недостатки. Задумка хорошая, но над ней стоит поработать. Отшлифуй, допиши, где считаешь нужным. Уверен, после тысячи комментариев с конструктивной критикой у тебя получится конфетка.
Два ситха решили переждать бурю, у ученика в голове промелькнула мысль об убийстве учителя, но он замешкал и в итоге учитель сам убил ученика, который считал учителя своим отцом.
Тебе определённо есть над чем работать.